Język Polski
English
Data publikacji
:
2017-03-30
Zastosowanie mechanizmu dysjunkcji w wyborze metody nauczania a osobowość studenta
Roman Zinko
Maria Ivanchenko
Uliana Hanas
Abstrakt
Rola klasyfikacji metod nauczania polega na tym, że umożliwia analizę potencjału poszczególnych metod i określa sposoby ich doskonalenia, rozwoju i realizacji. Istnienie wielu typologii metod nauczania odzwierciedla złożoność zagadnienia i wagę zadań stawianych przez społeczeństwo przed współczesną szkołą. Celem artykułu jest przedstawienie podejścia klasyfikacyjnego opartego na mechanizmie dysjunkcji, które uwzględnia większą liczbę czynników. Dzięki zastosowaniu diagramów ilustrujących proponowaną klasyfikację możliwe jest zachowanie zawartości informacyjnej wielowymiarowych danych w przejrzystej formie, co ułatwia zrozumienie klasyfikacji oraz uwypukla jej istotne cechy. W zależności od konkretnych warunków efektywnego kształcenia podejście to pozwala na zmianę kryteriów i wybór odpowiedniej metody. Artykuł przedstawia związek między metodami nauczania a typami osobowości uczniów i ich preferencjami poznawczymi.(abstrakt oryginalny)Słowa kluczowe:
Metody nauczania, Studenci, Typologia osobowości, Preferencje, Procesy poznawczeSzczegóły
Bibliografia
Statystyki
Autorzy
Zasady cytowania
Zinko, R., Ivanchenko, M., & Hanas, U. (2017). Zastosowanie mechanizmu dysjunkcji w wyborze metody nauczania a osobowość studenta. Studia Periegetica, 17(1), 35–48. Pobrano z https://journals.wsb.poznan.pl/index.php/sp/article/view/128
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.