International Study Abroad Tourism: A case study of the influence of Chinese families in location decision making

Jing Meng; Anthony Johnston

doi:10.58683/sp.610

Data publikacji : 2023-11-13

Tom 44 Nr 4 (2023)

Wyjazdy na studia zagraniczne: analiza wpływu chińskich rodzin na wybór miejsca studiów zagranicznych

Jing Meng

https://orcid.org/0000-0003-4236-0138

Anthony Johnston

https://orcid.org/0000-0003-3546-799X

DOI: https://doi.org/10.58683/sp.610

Abstrakt

Artykuł analizuje czynniki wpływające na decyzje chińskich studentów co do wyboru miejsca studiów zagranicznych, koncentrując się na grupie dotychczas niedostatecznie uwzględnianej w literaturze przedmiotu, a mianowicie na rodzinach studentów. Autorzy postawili sobie trzy cele: 1) zbadanie relacji między rodzicami a dziećmi w odniesieniu do decyzji o podjęciu studiów zagranicznych; 2) identyfikację powodów, którymi rodzice kierują się, próbując wpływać na decyzję dziecka; oraz 3) zbadanie roli, jaką odgrywa szerszy kontekst społeczno-ekonomiczny w rodzinnych decyzjach na temat studiów zagranicznych. Analiza opiera się na danych jakościowych zebranych podczas wywiadów częściowo ustrukturyzowanych z rodzinami, przeprowadzonych w Chinach w latach 2022–2023, kiedy w kraju tym obowiązywały ścisłe kontrole graniczne w związku z pandemią COVID. Stwierdzono, że badani rodzice wykazują wysoki poziom zaangażowania i zainteresowania decyzjami swoich dzieci dotyczącymi studiów zagranicznych. Ze względu na możliwości finansowe rodzice posiadają silniejszy głos w procesie decyzyjnym niż ich dzieci. Jednym z powodów, dla których rodzice wspierają ambicje swoich dzieci dotyczące studiów za granicą, jest budowanie ich kapitału społecznego. Osoby zajmujące się zarządzaniem logistyką turystyczną w ośrodkach recepcji turystycznej, kierownictwo uczelni, urzędnicy odpowiedzialni za rekrutację, jak również decydenci powinni zwrócić większą uwagę na rolę rodziców w podejmowaniu decyzji dotyczących studiów zagranicznych. Głębsze zrozumienie ambicji, obaw i życzeń rodziców ułatwiłoby bardziej ukierunkowany marketing i poprawę doświadczeń studentów.

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

manuscript (English)

Zasady cytowania

Meng, J., & Johnston, A. (2023). Wyjazdy na studia zagraniczne: analiza wpływu chińskich rodzin na wybór miejsca studiów zagranicznych. Studia Periegetica, 44(4), 31–48. https://doi.org/10.58683/sp.610

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Anderson, K.J., & Minke, K.M. (2007). Parent involvement in education: Toward an understanding of parents’ decision making. The Journal of Educational Research, 100(5), 311–323. DOI: https://doi.org/10.3200/JOER.100.5.311-323

Bodycott, P. (2009). Choosing a higher education study abroad destination: What mainland Chinese parents and students rate as important. Journal of Research in International Education, 8(3), 349–373. https://doi.org/10.1177/1475240909345818 DOI: https://doi.org/10.1177/1475240909345818

Bodycott, P., & Lai, A. (2012). The Influence and Implications of Chinese Culture in the Decision to Undertake Cross-Border Higher Education. Journal of Studies in International Education, 16(3), 252–270. https://doi.org/10.1177/1028315311418517 DOI: https://doi.org/10.1177/1028315311418517

Bourdieu, P., & Richardson, J. G. (1986). Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education. Greenwood Press New York.

Chao, R.K. (1994). Beyond parental control and authoritarian parenting style: Understanding Chinese parenting through the cultural notion of training. Child Development, 65(4), 1111–1119. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1994.tb00806.x

Chen, B., Vansteenkiste, M., Beyers, W., Soenens, B., & Van Petegem, S. (2013). Autonomy in family decision making for Chinese adolescents: Disentangling the dual meaning of autonomy. Journal of Cross-Cultural Psychology, 44(7), 1184–1209. DOI: https://doi.org/10.1177/0022022113480038

Crossman, J.E., & Clarke, M. (2010). International experience and graduate employability: Stakeholder perceptions on the connection. Higher Education, 59(5), 599–613. DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-009-9268-z

Davis-Kean, P.E. (2005). The influence of parent education and family income on child achievement: The indirect role of parental expectations and the home environment. Journal of Family Psychology, 19(2), 294. DOI: https://doi.org/10.1037/0893-3200.19.2.294

Flouri, E., & Buchanan, A. (2004). Early father’s and mother’s involvement and child’s later educational outcomes. British Journal of Educational Psychology, 74(2), 141–153. DOI: https://doi.org/10.1348/000709904773839806

Ho, D.Y. (1994). Filial piety, authoritarian moralism, and cognitive conservatism in Chinese societies. Genetic, Social, and General Psychology Monographs.

ICEF Monitor. (2023, April 5). A big picture view of student mobility through 2050. ICEF Monitor — Market Intelligence for International Student Recruitment. https://monitor.icef.com/2023/04/abig-picture-view-of-student-mobility-through-2050/

Kerr, C. (2001). The uses of the university. Harvard University Press.

Kwan, K.-L.K. (2000). Counseling Chinese peoples: Perspectives of filial piety. Asian Journal of Counseling, 7(1), 23–41.

Lawley, M. (1993). Factors influencing the choice of destination in international university education: The case of Hong Kong students. Unpublished Master Thesis, University of Southern Queensland.

Leung, A.N., Wong, S.S., Wong, I.W., & McBride-Chang, C. (2010). Filial piety and psychosocial adjustment in Hong Kong Chinese early adolescents. The Journal of Early Adolescence, 30(5), 651–667. DOI: https://doi.org/10.1177/0272431609341046

Liu, J.H., Ng, S.H., Weatherall, A., & Loong, C. (2000). Filial piety, acculturation, and intergenerational communication among New Zealand Chinese. Basic and Applied Social Psychology, 22(3), 213–223. DOI: https://doi.org/10.1207/S15324834BASP2203_8

Liu, Q. (2018). The influence of Filial Piety and Parents’ Involvement in Chinese families’ overseas education decision making. 71.

Mazzarol, T., & Soutar, G. N. (2002). “Push-pull” factors influencing international student destination choice. International Journal of Educational Management. DOI: https://doi.org/10.1108/09513540210418403

Ministry of Education of China. (2020, December 14). 2019年度出国留学人员情况统计—中华人民共和国教育部政府门户网站. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202012/t20201214_505447.html

MOE China. (2020, December 23). [中国青年报]过去四年我国出国留学人数逾251万—中华人民共和国教育部政府门户网站. http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2020/52834/mtbd/202012/t20201223_507063.html

Mok, K.H. (2020). Will Chinese students want to study abroad post-COVID-19. University World News.

Naidoo, V. (2009). Transnational higher education: A stock take of current activity. Journal of Studies in International Education, 13(3), 310–330. DOI: https://doi.org/10.1177/1028315308317938

Nainee, S., Aun, T.S., & Seng, T. C. (2016). Role of reciprocal filial piety in the relationship between parental involvement and filial behavior among Malaysian adolescents. Journal of Techno Social, 8(2).

Perkins, R., & Neumayer, E. (2014). Geographies of educational mobilities: Exploring the uneven flows of international students. The Geographical Journal, 180(3), 246–259. DOI: https://doi.org/10.1111/geoj.12045

Pimpa, N. (2005). A family affair: The effect of family on Thai students’ choices of international education. Higher Education, 49(4), 431–448. https://doi.org/10.1007/s10734-004-2825-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-004-2825-6

Salili, F., Fu, H.Y., Tong, J., & Tabatabai, D. (2001). Motivation and self-regulation: A cross-cultural comparison of the effect of culture and context of learning on student motivation and self-regulation. DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4615-1273-8_1

Savicki, V. (2008). Experiential and affective education for international educators. Developing Intercultural Competence and Transformation: Theory, Research, and Application in International Education, 74–91. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003444169-6

Tsang, E.Y. (2013). The quest for higher education by the Chinese middle class: Retrenching social mobility? Higher Education, 66(6), 653–668. https://doi.org/10.1007/s10734-013-9627-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-013-9627-7

UNESCO. (2019). International students. http://www.migrationdataportal.org/themes/internationalstudents

Yang, M. (2007). What attracts mainland Chinese students to Australian higher education. In No va Ti on and De ve l Op Me Nt, 12.

Yang, Z., & Laroche, M. (2011). Parental responsiveness and adolescent susceptibility to peer influence: A cross-cultural investigation. Journal of Business Research, 64(9), 979–987. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2010.11.021

Yeh, K.-H. (2003). The beneficial and harmful effects of filial piety: An integrative analysis. Progress in Asian Social Psychology: Conceptual and Empirical Contributions: Conceptual and Empirical Contributions, 42, 67–82.

Yeh, K.-H., & Bedford, O. (2003). A test of the dual filial piety model. Asian Journal of Social Psychology, 6(3), 215–228. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1467-839X.2003.00122.x

Yu, M. (2020, December 23). [中国青年报]过去四年我国出国留学人数逾251万—中华人民共和国教育部政府门户网站. http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2020/52834/mtbd/202012/t20201223_507063.html