Miejsce aktywności fizycznej w różnych formach zajęć wolnoczasowych młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu lekkim

Izabella Kaiser

Data publikacji : 2012-12-30

Tom 8 (2012)

Miejsce aktywności fizycznej w różnych formach zajęć wolnoczasowych młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu lekkim

Izabella Kaiser

Abstrakt

Cel pracy: diagnoza form zachowań wolnoczasowych młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu lekkim. Materiał i metoda: Badania przeprowadzono w 2012 roku wśród uczniów Zasadniczej Szkoły Zawodowej Nr 2 w Zespole Szkół Specjalnych Nr 102 w Poznaniu. Zastosowano autorski kwestionariusz ankiety, który zawierał pytania odnośnie form zachowań wolnoczasowych w różnych porach roku, ilości czasu wolnego oraz udziału badanej młodzieży w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych. Dodatkowo wystąpiły pytania dotyczące sytuacji społecznej badanych. Wyniki: Większość badanej młodzieży (75%)jest zadowolona z posiadanej ilości czasu wolnego. Uczniowie niezależnie od pory roku aktywnie spędzają czas wolny. Ankietowani w niewielkim stopniu korzystają z zorganizowanych zajęć sportowych - 13,8%uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych oraz 11,1 % w zajęciach pozaszkolnych. Wnioski: Właściwie zorganizowany czas wolny jest jednym z czynników stymulujących rozwój psychofizyczny dziecka niepełnosprawnego intelektualnie. Równocześnie poprzez stwarzanie i kształtowanie motywacji do najbardziej pożądanych społecznie form spędzania czasu wolnego można wpłynąć pośrednio na kształtowanie jego postaw i systemu wartości. Pedagogika czasu wolnego wyznacza doniosłą rolę rodzinie oraz szkole w przygotowaniu dziecka niepełnosprawnego intelektualnie do racjonalnego korzystania z zajęć rekreacyjnych. Ważnym jest wychowanie do wczasów zarówno metodą modelowania, w tym wpływu społecznego i manipulowania społecznie wartościowymi wzorami, jak i metodą zadaniową.(abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe:

Osoby niepełnosprawne, Młodzież, Czas wolny, Kultura fizyczna, Sytuacja społeczno-ekonomiczna, Badania ankietowe

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Kaiser, I. (2012). Miejsce aktywności fizycznej w różnych formach zajęć wolnoczasowych młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu lekkim. Studia Periegetica, 8, 49–66. Pobrano z https://journals.wsb.poznan.pl/index.php/sp/article/view/223

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Biniakiewicz B. (1993): Turnusy rehabilitacyjne możliwością realizacji idei integracji W: Turystyka, rekreacja i sport jako problem społeczno-wychowawczy współczesnego człowieka, red: W. Siwiński PDW Ławica, Poznań str. 176-181.

Borzyszkowska H. (1981): Zajęcia pozalekcyjne i poza szkolne oraz czas wolny dzieci upośledzonych umysłowo W: Upośledzenie umysłowe, pedagogika, red. K. Kirejczyk. PWN, Warszawa.

Borzyszkowska H. (1987): Budżet czasu wolnego i sposób jego zagospodarowania przez dzieci upośledzone umysłowo w stopniu lekkim szkoły podstawowej. "Zeszyty Naukowe" nr 93.

Braslawska-Haque M. (2000): Czytelnictwo uczniów lekko upośledzonych umysłowo z klas starszych. "Szkoła Specjalna" nr 1, s. 51-54.

Czajkowski K. (1979): Wychowanie do rekreacji. WSiP Warszawa Gruszkowska M. (2000): Ćwiczenia fizyczne a stany emocjonalne, potrzeby psychiczne i poziom intelektualny kobiet aktywnych ruchowo. Roczniki Naukowe AWF w Warszawie nr 39.

Halemba P., Harmaciński R. (2010): Poziom uczestnictwa w turystyce młodzieży niepełnosprawnej w województwie śląskim. W: Zdrowotne aspekty aktywności fizycznej, red. J. Łuczak, S. Bronowicki Wielkopolska Wyższa Szkoła Turystyki i Zarządzania w Poznaniu, Poznań.

Kaiser A., Sokołowski M. (2010): Elementy promocji zdrowia rodziny w turystyki rekreacji -podstawy teoretyczne. Wielkopolska Wyższa Szkoła Turystyki i Zarządzania w Poznaniu, Poznań.

Kaiser A., Sokołowski M., Bronowicki S., Jufikova J. (2010): Turystyka rowerowa treningiem zdrowotnym dla rodziny W: Zdrowotne aspekty aktywności fizycznej, red. J. Łuczak, S. Bronowicki Wielkopolska Wyższa Szkoła Turystyki i Zarządzania w Poznaniu, Poznań.

Kamiński A. (1989): Czas wolny i jego problematyka społeczno-wychowawcza. Zakład Narodowy im. Ossolińskich Wrocław.

Kirejczyk K. (1981): Metoda Decroly'ego, metoda ośrodków zainteresowań a metoda ośrodków pracy. W: Upośledzenie umysłowe, pedagogika, red. K. Kirejczyk. PWN, Warszawa.

Kwilecka M, Brożek Z. (2007): Bezpośrednie funkcje rekreacji Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Warszawie, Warszawa.

Lubański K. (1990): Aktywność uczniów szkół podstawowych w czasie wolnym. "Problemy Opiekuńczo - Wychowawcze" nr 9, str 341-346 Osiński W. (2002): Zarys teorii wychowania fizycznego. Wydawnictwo AWF Poznań.

Parchomiuk M. (2000): Sposoby spędzania czasu wolnego przez młodzież upośledzoną umysłowo w stopniu lekkim i sprawną umysłowo. "Wychowanie na co Dzień" nr 4-5, s. 13-16.

Parzych K. (2010): Determinanty zachowań rekreacyjnych młodzieży szkolnej na przykładzie licealnej Słupska. W: Środowisko społeczno-przyrodnicze a aktywność fizyczna człowieka, red. A. Kaiser, M. Sokołowski. Wielkopolska Wyższa Szkoła Turystyki i Zarządzania w Poznaniu, Poznań.

Pasternak E. (1993): Przykłady badań nad rewalidacją uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim. "Roczniki Pedagogiki Specjalnej" t. 4, s. 82-98.

Pięta J. (2004): Pedagogika czasu wolnego Wyższa Szkoła Ekonomiczna, Warszawa.

Płoch L. (1992): Jak organizować czas wolny dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.

Przecławski K. (1993): Czas wolny dzieci i młodzieży. W: Encyklopedia pedagogiczna red. W. Pomykało. Fundacja Innowacja Warszawa s. 75-76.

Szwarc H. (1987): Kultura fizyczna jako czynnik zdrowiu. W: II Kongres Naukowy Kultury Fizycznej. GKKFiT. Warszawa.

Tauber R. D., Siwiński W. (2002): Pedagogika czasu wolnego. Wyższa Szkoła Hotelarstwa i Gastronomii, Poznań.

Turowski J. (1975): Struktura i funkcje rodziny a teoria rodziny nuklearnej. W: Przemiany rodziny polskiej red. J. Komorowska. PWN, Warszawa.

Żółkowska T. (1995): Aktywność poza dydaktyczna uczniów z lekkim stopniem upośledzenia umysłowego a poziom opieki rodziców nad ich czasem wolnym. "Zeszyty Naukowe. Prace Instytutu Pedagogiki i Psychologii "nr 21, s. 115-128.