Język Polski
English
Data publikacji
:
2019-03-30
Możliwości i rozwój kompetencji nauczycieli w zakresie nauczania zrównoważonego rozwoju - przykład Grodzieńskiego Uniwersytetu Państwowego im. Janki Kupały
Volha Kremleva
Alena Jukh
Abstrakt
W artykule omówiono cele edukacyjne, podejście do nauczania, podstawowe idee organizacyjne oraz konstrukcję innowacyjnego modelu kształcenia nauczycieli na rzecz zrównoważonego rozwoju. Przedstawiono także główne strategie uczenia się i metody dominacji, a także kryteria oceny wyników edukacyjnych. Zajęcia studentów są zorganizowane według pięcioelementowego modelu integrującego wiedzę, wartości, etykę, umiejętności i ocenę. (abstrakt oryginalny)Słowa kluczowe:
Rozwój zrównoważony, Kształcenie nauczycieli, Wykształcenie, KompetencjeInne teksty tego samego autora
- Volha Kremleva, Alena Jukh, Zrównoważony rozwój szkolnictwa wyższego na Białorusi: studium przypadku , Studia Periegetica: Tom 23 Nr 3 (2018)
- Alena Jukh, Volha Kremleva, Heurystyczna metoda jako wsparcie skutecznego uczenia się w ramach edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju , Studia Periegetica: Tom 23 Nr 3 (2018)
Szczegóły
Bibliografia
Statystyki
Autorzy
Pobierz pliki
Zasady cytowania
Kremleva, V., & Jukh, A. (2019). Możliwości i rozwój kompetencji nauczycieli w zakresie nauczania zrównoważonego rozwoju - przykład Grodzieńskiego Uniwersytetu Państwowego im. Janki Kupały. Studia Periegetica, 25(1), 87–94. https://doi.org/10.26349/st.per.0025.06
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.