The Functions of University in a Knowledge-Based Economy and Their Implications for Students

Danuta Wiśniewska

Published : 2016-12-30

Vol. 71 No. 6 (2016)

The Functions of University in a Knowledge-Based Economy and Their Implications for Students

Danuta Wiśniewska

Abstract

Over the recent years, higher education has experienced a number of changes stemming from the pursuit of neoliberal ideology and the implementation of the Bologna Process. Emphasis placed throughout the European Higher Education Area on the employability of university graduates and their preparation for job market entry upon completion of a first-cycle program, alongside competition among higher education institutions and their embracement of entrepreneurship, are just a few of the changes that were triggered decades ago and are here to stay. It is therefore becoming increasingly important to address such questions as: how these changes have affected the functions of university, what factors determine the trends of change in Polish higher educations institutions, and what implications the transformations of universities and their functions have had for students.(original abstract)

Keywords:

Higher education, Knowledge-based economy, Stakeholders, Bologna process

Details

References

Statistics

Authors

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Wiśniewska, D. (2016). The Functions of University in a Knowledge-Based Economy and Their Implications for Students. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej W Poznaniu, 71(6). Retrieved from https://journals.wsb.poznan.pl/index.php/znwsb/article/view/865

Altmetric indicators

Cited by / Share

References

Bauman Z., 2000, Ponowoczesność jako źródło cierpień, Warszawa: Wyd. Sic!.

Bednarczyk H., Gawlik T., Kupidura T., 2005, Europejskie idee i inspiracje edukacyjne (wybór dokumentów), Radom: ITeE - PIB.

Czerepaniak-Walczak M., 2013, Autonomia w kolorze sepii w inkrustowanej ramie KRK. O procedurach i treściach zmiany w edukacji akademickiej, in: M. Czerepaniak-Walczak (ed.), Fabryki dyplomów czy universitas? O nadwiślańskiej wersji przemian w edukacji akademickiej, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, 2008, Tuning - Harmonizacja kształcenia w Europie. Wkład uczelni w Proces Boloński. Wprowadzenie do projektu. Socrates-Tempus, Poznań.

Hejwosz D., 2010, Edukacja uniwersytecka i kreowanie elit społecznych, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Jaskot K., 2002, Funkcje szkoły wyższej jako instytucji edukacyjnej, Szczecin: Oficyna Wydawnicza OKP Zachodniopomorskiego Centrum Edukacyjnego.

Kobylarek A., 2005, Redefinicja funkcji szkół wyższych z punktu widzenia interesów lokalnych (teoria mostu), Nauka i Szkolnictwo Wyższe, No. (26)2: 31-38.

Kruszewski Z.P. (ed.), 1999, Przemiany szkolnictwa wyższego u progu XXI wieku, Płock: Wydawnictwo Naukowe Novum.

Kruszewski Z.P., 2000, Odbudowa wyższych szkół niepaństwowych w Polsce i ich nowe funkcje społeczno-edukacyjne, Płock: Wyd. Naukowe Novum.

Kwiek M., 2016, Uniwersytet w dobie przemian, Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.

Laloux F., 2015, Pracować inaczej. Nowatorski model organizacji inspirowany kolejnym etapem rozwoju ludzkiej świadomości, Warszawa: Wydawnictwo Studio Emka.

Lewowicki T., 1995, Koncepcja zróżnicowanej szkoły wyższej, Pedagogika Szkoły Wyższej, No. 1.

Lewowicki T., 2012, O modelu szkolnictwa wyższego - uniwersytecka tradycja, przemiany, problemy i sugestie rozwiązań, Ruch Pedagogiczny, No. 4: 9-24.

Mazińska M., 2004, Polityka edukacyjna Unii Europejskiej, Warszawa: Wyd. WSiP.

Pachociński R., 2004, Kierunki reform szkolnictwa wyższego na świecie, Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Półturzycki J., 1999, Współczesne przemiany kształcenia postulowane w dokumentach edukacyjnych i ich znaczenie dla rozwoju szkolnictwa, in: Z.P. Kruszewski (ed.), Przemiany szkolnictwa wyższego u progu XXI wieku, Płock: Wyd. Naukowe Novum.

Sobczak A., 2014, Gap Year - przerwa w życiorysie, LOGO, No. 9.

Stecyk A., 2013, Wartość systemów e-learningowych w podmiotach edukacyjnych, Warszawa: Wyd. Difin.

Strategic Project Charter No. 5, University-employers cooperation proposal developed jointly by A. Wiktoria-Święcicka, A. Czapiga, M. Michalewska-Pawlak, D. Buczkowska, E. Oleniacz-Czajka, "Jakoś(ć) to będzie - od strategii do rozwoju" seminar conducted within the framework of the project "Nowoczesny Uniwersytet - kompetencja i jakość w zarządzaniu" [Modern University - Competence and Quality in Management], September 18, 2014, Wrocław.

Ustawa z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym, ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki oraz o zmianie niektórych innych ustaw, Dz.U. nr 84, poz. 455 [Amendment Act of March 18, 2011 to the Law on Higher Education, and to Act on the Academic Title and Academic Degrees, Journal of Laws 2011 No. 84, item 455].

Wiśniewska D., 2013, Kształtowanie wielokulturowych kompetencji w procesie kształcenia na kierunku lekarskim, in: A. Szerląg (ed.), Wielokulturowość - międzykulturowość w edukacji akademickiej. Ku nowej jakości kształcenia, Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT.

Wiśniewska D., 2014, Przedsiębiorczość uczelni wyższej jako wyzwanie współczesności - kierunki zmian, Horyzonty Wychowania, Vol. 13., No. 28: 33-49.

Woźniak J., 2009, Model zarządzania efektywnością procesu szkoleniowego, Olsztyn: Wyd. Olsztyńskiej Wyższej Szkoły Informatyki i Zarządzania im. Prof. Tadeusza Kotarbińskiego.

www.nauka.gov.pl/praktyki/ [accessed 27.08.2015].

Żechowska B., 1999, Stare i nowe dylematy w obszarze reform szkolnictwa wyższego, in: Z.P. Kruszewski (ed.), Przemiany szkolnictwa wyższego u progu XXI wieku, Płock: Wyd. Naukowe Novum.