The Functions of University in a Knowledge-Based Economy and Their Implications for Students

Danuta Wiśniewska

Data publikacji : 2016-12-30

Tom 71 Nr 6 (2016)

Funkcje szkoły wyższej w gospodarce opartej na wiedzy i ich konsekwencje dla studiujących

Danuta Wiśniewska

Abstrakt

Edukacja na uczelniach pod wpływem działania ideologii neoliberalnej oraz realizacji Procesu Bolońskiego podlega nieustannym zmianom. Nacisk na zatrudnialność absolwentów w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego, przygotowanie do wejścia na rynek pracy już po ukończeniu studiów pierwszego stopnia, konkurencyjność uczelni i ich przedsiębiorczość to tylko niektóre z przemian edukacji w szkolnictwie wyższym w Polsce towarzyszące nam od dziesięcioleci. Dlatego też coraz bardziej istotne wydają się odpowiedzi na pytania: jak zmieniają się funkcje szkoły wyższej? Jakie czynniki determinują zmiany w uczelniach w Polsce? Jakie konsekwencje dla studentów wynikają ze zmieniających się funkcji szkoły wyższej?(abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe:

Szkolnictwo wyższe, Gospodarka oparta na wiedzy (GOW), Interesariusze, Deklaracja bolońska

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Wiśniewska, D. (2016). Funkcje szkoły wyższej w gospodarce opartej na wiedzy i ich konsekwencje dla studiujących. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej W Poznaniu, 71(6). Pobrano z https://journals.wsb.poznan.pl/index.php/znwsb/article/view/865

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Bibliografia

Bauman Z., 2000, Ponowoczesność jako źródło cierpień, Warszawa: Wyd. Sic!.

Bednarczyk H., Gawlik T., Kupidura T., 2005, Europejskie idee i inspiracje edukacyjne (wybór dokumentów), Radom: ITeE - PIB.

Czerepaniak-Walczak M., 2013, Autonomia w kolorze sepii w inkrustowanej ramie KRK. O procedurach i treściach zmiany w edukacji akademickiej, in: M. Czerepaniak-Walczak (ed.), Fabryki dyplomów czy universitas? O nadwiślańskiej wersji przemian w edukacji akademickiej, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, 2008, Tuning - Harmonizacja kształcenia w Europie. Wkład uczelni w Proces Boloński. Wprowadzenie do projektu. Socrates-Tempus, Poznań.

Hejwosz D., 2010, Edukacja uniwersytecka i kreowanie elit społecznych, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Jaskot K., 2002, Funkcje szkoły wyższej jako instytucji edukacyjnej, Szczecin: Oficyna Wydawnicza OKP Zachodniopomorskiego Centrum Edukacyjnego.

Kobylarek A., 2005, Redefinicja funkcji szkół wyższych z punktu widzenia interesów lokalnych (teoria mostu), Nauka i Szkolnictwo Wyższe, No. (26)2: 31-38.

Kruszewski Z.P. (ed.), 1999, Przemiany szkolnictwa wyższego u progu XXI wieku, Płock: Wydawnictwo Naukowe Novum.

Kruszewski Z.P., 2000, Odbudowa wyższych szkół niepaństwowych w Polsce i ich nowe funkcje społeczno-edukacyjne, Płock: Wyd. Naukowe Novum.

Kwiek M., 2016, Uniwersytet w dobie przemian, Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.

Laloux F., 2015, Pracować inaczej. Nowatorski model organizacji inspirowany kolejnym etapem rozwoju ludzkiej świadomości, Warszawa: Wydawnictwo Studio Emka.

Lewowicki T., 1995, Koncepcja zróżnicowanej szkoły wyższej, Pedagogika Szkoły Wyższej, No. 1.

Lewowicki T., 2012, O modelu szkolnictwa wyższego - uniwersytecka tradycja, przemiany, problemy i sugestie rozwiązań, Ruch Pedagogiczny, No. 4: 9-24.

Mazińska M., 2004, Polityka edukacyjna Unii Europejskiej, Warszawa: Wyd. WSiP.

Pachociński R., 2004, Kierunki reform szkolnictwa wyższego na świecie, Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Półturzycki J., 1999, Współczesne przemiany kształcenia postulowane w dokumentach edukacyjnych i ich znaczenie dla rozwoju szkolnictwa, in: Z.P. Kruszewski (ed.), Przemiany szkolnictwa wyższego u progu XXI wieku, Płock: Wyd. Naukowe Novum.

Sobczak A., 2014, Gap Year - przerwa w życiorysie, LOGO, No. 9.

Stecyk A., 2013, Wartość systemów e-learningowych w podmiotach edukacyjnych, Warszawa: Wyd. Difin.

Strategic Project Charter No. 5, University-employers cooperation proposal developed jointly by A. Wiktoria-Święcicka, A. Czapiga, M. Michalewska-Pawlak, D. Buczkowska, E. Oleniacz-Czajka, "Jakoś(ć) to będzie - od strategii do rozwoju" seminar conducted within the framework of the project "Nowoczesny Uniwersytet - kompetencja i jakość w zarządzaniu" [Modern University - Competence and Quality in Management], September 18, 2014, Wrocław.

Ustawa z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym, ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki oraz o zmianie niektórych innych ustaw, Dz.U. nr 84, poz. 455 [Amendment Act of March 18, 2011 to the Law on Higher Education, and to Act on the Academic Title and Academic Degrees, Journal of Laws 2011 No. 84, item 455].

Wiśniewska D., 2013, Kształtowanie wielokulturowych kompetencji w procesie kształcenia na kierunku lekarskim, in: A. Szerląg (ed.), Wielokulturowość - międzykulturowość w edukacji akademickiej. Ku nowej jakości kształcenia, Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT.

Wiśniewska D., 2014, Przedsiębiorczość uczelni wyższej jako wyzwanie współczesności - kierunki zmian, Horyzonty Wychowania, Vol. 13., No. 28: 33-49.

Woźniak J., 2009, Model zarządzania efektywnością procesu szkoleniowego, Olsztyn: Wyd. Olsztyńskiej Wyższej Szkoły Informatyki i Zarządzania im. Prof. Tadeusza Kotarbińskiego.

www.nauka.gov.pl/praktyki/ [accessed 27.08.2015].

Żechowska B., 1999, Stare i nowe dylematy w obszarze reform szkolnictwa wyższego, in: Z.P. Kruszewski (ed.), Przemiany szkolnictwa wyższego u progu XXI wieku, Płock: Wyd. Naukowe Novum.