Education Inputs Index as the Background of Education Outcomes at Secondary Education Level

Jan Polcyn; Maciej Gawrysiak

Data publikacji : 2017-02-28

Tom 72 Nr 1 (2017)

Wskaźnik nakładów na edukację jako tło efektów kształcenia na poziomie edukacji ponadpodstawowej

Jan Polcyn

Maciej Gawrysiak

Abstrakt

Nakłady na edukację są często wskazywane jako czynnik decydujący o jakości edukacji, wyrażanej najczęściej osiągnięciami edukacyjnymi uczniów mierzonymi wynikami egzaminów zewnętrznych. Doniesienia zawarte w literaturze na temat badań nad edukacyjną funkcją produkcji nie są zgodne co do wskazanego założenia, spotykane są zarówno doniesienia o pozytywnym wpływie nakładów na jakość edukacji, jak i o braku istotności takiego wpływu. Przedstawione problemy sprawiły, że jako cel badań przyjęto wykazanie wpływu poziomu nakładów na edukację ponadpodstawową na osiągnięcia edukacyjne uczniów. Badania przeprowadzono na losowej grupie 100 powiatów, wytypowanych po 20 z każdej z pięciu klas powiatów zależnie od poziomu rozwoju społecznego. Dane pozyskane z Banku Danych Lokalnych obejmowały lata 2012-2014, a dane o osiągnięciach egzaminacyjnych dotyczyły 2015 r. Analizy przeprowadzono, stosując jednowymiarową i wieloczynnikową analizę ANOVA. Wykazały one większe znaczenie poziomu nakładów dla wskaźnika edukacji na poziomie gimnazjum, a mniejsze znaczenie na poziomie edukacji ponadgimnazjalnej. Stwierdzono statystycznie istotne różnice tylko pomiędzy skrajnymi klasami w edukacji na poziomie liceum oraz edukacji wyrażanej zagregowanym wskaźnikiem edukacji obejmującym edukację gimnazjalną i ponadgimnazjalną.(abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe:

Jakość kształcenia, Nakłady na szkolnictwo wyższe, Finansowanie szkolnictwa, Wskaźniki jakościowe

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Polcyn, J., & Gawrysiak, M. (2017). Wskaźnik nakładów na edukację jako tło efektów kształcenia na poziomie edukacji ponadpodstawowej. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej W Poznaniu, 72(1). Pobrano z https://journals.wsb.poznan.pl/index.php/znwsb/article/view/853

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Bibliografia

Ansell B.W., 2008, Traders, teachers, and tyrants: Democracy, globalization, and public investment in education. International Organization, 62, 289-322. doi:10.1017/S0020818308080107.

Arak P., Ivanov A., Peleah M., Płoszaj A., Rakocy K., Rok J., Wyszkowski K., 2012, Krajowy Raport o Rozwoju Społecznym Polska 2012. Rozwój regionalny i lokalny. Warszawa: Biuro Projektowe UNDP w Polsce.

Arcalean C., Schiopu I., 2010, Public versus private investment and growth in a hierarchical education system. Journal of Economic Dynamics and Control, 34, 604-622. doi:10.1016/j.jedc. 2009.11.006.

Barrett N., Toma E.F., 2013, Reward or punishment? Class size and teacher quality, Economics of Education Review, 35, 41-52. doi:10.1016/j.econedurev.2013.03.001.

Burch P., Theoharis G., Rauscher E., 2010, Class Size Reduction in Practice Investigating the Influence of the Elementary School Principal, Educational Policy, 24, 330-358. doi:10.1177/ 0895904808330168.

Croninger R.G., Rice J.K., Rathbun A., Nishio M., 2007, Teacher qualifications and early learning: Effects of certification, degree, and experience on first-grade student achievement, Economics of Education Review, 26, 312-324. doi:10.1016/j.econedurev.2005.05.008.

Dang H.-A., 2013, Private Tutoring in Vietnam: A Review of Current Issues and Its Major Correlates, Bingley: Emerald Group Publishing.

Dos Santos M.R., 2012, Human Capital Formation and Criminal Behavior: The Role of Early Childhood Education, The B.E. Journal of Economic Analysis & Policy, 12, 38. doi:10.1515/1935- 1682.2992.

Edwards S., Garcia Marin A., 2015, Constitutional rights and education: An international comparative study, Journal of Comparative Economics, 43, 938-955. doi:10.1016/j.jce.2015.05.002.

Hanushek E.A., 1997, Assessing the effects of school resources on student performance: An update. Educational Evaluation and Policy Analysis, 19, 141-164. doi:10.3102/01623737019002141.

Hanushek E.A., 2011, The economic value of higher teacher quality, Economics of Education Review, 30, 466-479. doi:10.1016/j.econedurev.2010.12.006.

Harding R., Stasavage D., 2014, What Democracy Does (and Doesn't Do) for Basic Services: School Fees, School Inputs, and African Elections, The Journal of Politics, 76, 229-245. doi:10.1017/ S0022381613001254.

Holmlund H., McNally S., Viarengo M., 2010, Does money matter for schools?, Economics of Education Review, 29, 1154-1164. doi:10.1016/j.econedurev.2010.06.008.

Hoxby C.M., 2000, The effects of class size on student achievement: New evidence from population variation, The Quarterly Journal of Economics, 115, 1239-1285. doi:10.1162/003355300555060.

Iatarola P., Schwartz A.E., Stiefel L., Chellman C.C., 2008, Small Schools, Large Districts: Small- School Reform and New York City's Students, Teachers College Record, 110, 1837-1878.

Krajowy Raport o Rozwoju Społecznym. Polska 2012, Rozwój regionalny i lokalny, 2012, Biuro Projektowe UNDP w Polsce.

Lazear E.P., 2001, Educational production, The Quarterly Journal of Economics, 116, 777-803. doi: 10.1162/00335530152466232.

Molnar A., Smith P., Zahorik J., Palmer A., Halbach A., Ehrle K., 1999, Evaluating the SAGE program: A pilot program in targeted pupil-teacher reduction in Wisconsin, Educational Evaluation and Policy Analysis, 21, 165-177. doi:10.2307/1164298.

Mu G.M., Zheng X., Jia N., Li X., Wang S., Chen Y., He Y., May L., Carter M., Dooley K., Berwick A., Sobyra A., Diezmann C., 2013, Revisiting educational equity and quality in China through Confucianism, policy, research, and practice, The Australian Educational Researcher, 40, 373- 389. doi:10.1007/s13384-013-0113-0.

Polcyn J., Stępień S. 2016, Efektywna organizacja dostarczania dóbr publicznych - na przykładzie sektora edukacji w Polsce, Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Społecznej w Ostrołęce, 2, 266-280.

Russell V., Curtis W., 2013, Comparing a large- and small-scale online language course: An examination of teacher and learner perceptions, The Internet and Higher Education, 16, 1-13. doi: 10.1016/j.iheduc.2012.07.002.

Sohn K., 2010, A skeptic's guide to Project STAR, KEDI Journal of Educational Policy, 7, 257-272.

Thurlow M., Ysseldyke J., Wotruba J., Algozzine B., 1993, Instruction in Special-Education Classrooms Under Varying Student-Teacher Ratios, The Elementary School Journal, 93, 305- 320. doi:10.1086/461727.

Winters J.V., 2011, Teacher Salaries and Teacher Unions: A Spatial Econometric Approach, Industrial & Labor Relations Review, 64, 747-764.

Wössmann L., 2003, European "education production functions": what makes a difference for student achievement in Europe? European Economy, European Commission, Economic Papers.

Wössmann L., Ammermuller A., Heijke H., 2005, Schooling quality in eastern Europe: Educational production during transition, Economics of Education Review, 24, 579-599. doi:10.1016/j.econduurev. 2004.08.010.

Wössmann L., Propper C., Duflo E., 2005, Educational production in Europe. Economic Policy, 20, 445-504.

Yeh S.S., 2009, Class size reduction or rapid formative assessment? A comparison of cost-effectiveness, Educational Research Review, 4, 7-15. doi:10.1016/j.edurev.2008.09.001.

Jan Polcyn

Afiliacja:

Stanisław Staszic University of Applied Sciences in Piła Stany Zjednoczone

Maciej Gawrysiak

Afiliacja:

Stanislaw Staszic University of Applied Sciences in Piła Stany Zjednoczone