Język Polski
English
Data publikacji
:
2017-03-30
Edukacja dla zrównoważonego rozwoju jako pozytywny efekt uboczny działań międzynarodowych na przykładzie projektu CROSSROADS 2.0
Anna Belova
Elena Korshuk
Abstrakt
Edukacja dla zrównoważonego rozwoju (EZR) to wyzwanie podejmowane na różne sposoby przez wydziały uczelni wyższych, nauczycieli szkół średnich oraz temat wielu badań. Do tej pory jednak w literaturze nie poświęcono wystarczająco dużo uwagi kwestii wkładu międzynarodowych projektów uczelnianych do systemu EZR. Niniejszy artykuł opisuje studia przypadków i analizuję od strony teoretycznej rolę, jaką odgrywają międzynarodowe projekty współpracy międzyuczelnianej w praktycznej integracji działań lekcyjnych i pozalekcyjnych w ramach EZR. Takie podejście do wdrażania edukacji dla zrównoważonego rozwoju przyjęto w rejonie kaliningradzkim, jednym z transgranicznych regionów nadbałtyckich. Badanie obejmuje wszystkie trzy wymiary trwałego rozwoju, tzn. ekologiczny, ekonomiczny i społeczny, oraz poprawę środowiska regionalnego. W artykule omówiono akty prawne władz federalnych i regionalnych oraz przeszkody i możliwości rozwoju zintegrowanego podejścia do EZR. Tytułowy projekt "Zatoki jako miejsca spotkań turystów i mieszkańców krajów południowo-wschodniego regionu Bałtyku: od czasów historycznych do teraźniejszości" jest realizowany przez trzy kraje nadbałtyckie i stanowi kontynuację projektu CROSSROADS. Wyniki projektu potwierdzają wnioski wynikające z rozważań teoretycznych na temat istniejących podejść w tej dziedzinie.(abstrakt oryginalny)Słowa kluczowe:
Rozwój zrównoważony, Edukacja, Współpraca międzynarodowa, Studium przypadkuInne teksty tego samego autora
- Anna Belova, Miasta średniej wielkości północno-zachodniej Rosji jako czynnik rozwoju regionalnego , Studia Periegetica: Tom 25 Nr 1 (2019)
Podobne artykuły
- Anna Vintere, Ramy koncepcyjne dla przekształcenia nauczania matematyki zgodnie z zasadami edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju , Studia Periegetica: Tom 23 Nr 3 (2018)
- Olena Maksymets, Poprawa konkurencyjności ukraińskiego przemysłu leśnego poprzez uwzględnienie aspektów zrównoważonego rozwoju w programie MBA dla leśnictwa , Studia Periegetica: Tom 15 Nr 1 (2016)
- Anette Oxenswärdh, Mikroprzedsiębiorcy na drodze do działalności zrównoważonej - implikacje dla procesów uczenia się , Studia Periegetica: Tom 32 Nr 4 (2020)
- Volha Kremleva, Alena Jukh, Zrównoważony rozwój szkolnictwa wyższego na Białorusi: studium przypadku , Studia Periegetica: Tom 23 Nr 3 (2018)
- Nadiya Kostyuchenko, Denys Smolennikov, Aktywne metody nauczania w edukacji dla zrównoważonego rozwoju na przykładzie dobrych praktyk stosowanych w lokalnych społecznościach , Studia Periegetica: Tom 15 Nr 1 (2016)
- Sviatlana Sialverstava, Andrei Hanchar, Mikołaj Jalinik, Aktualne problemy zarządzania turystyką transgraniczną - analiza bibliometryczna kierunków badań naukowych , Studia Periegetica: Tom 28 Nr 4 (2019)
- Anette Oxenswärdh, Uczenie się zbiorowe drogą do zrównoważonego rozwoju , Studia Periegetica: Tom 18 Nr 2 (2017)
Możesz również Rozpocznij zaawansowane wyszukiwanie podobieństw dla tego artykułu.
Szczegóły
Bibliografia
Statystyki
Autorzy
Zasady cytowania
Belova, A., & Korshuk, E. (2017). Edukacja dla zrównoważonego rozwoju jako pozytywny efekt uboczny działań międzynarodowych na przykładzie projektu CROSSROADS 2.0. Studia Periegetica, 17(1), 61–74. Pobrano z https://journals.wsb.poznan.pl/index.php/sp/article/view/130
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.